eBook PDF / e-Pub Televisión subliminal: Socialización mediante comunicaciones inadvertidas

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Title:Televisión subliminal: Socialización mediante comunicaciones inadvertidas
Format Type:Ebook
Author:
Publisher:Ediciones Paidós Ibérica, S. A.
ISBN:8449302900
ISBN 13:
Number of Pages:320
Category:Manga

Televisión subliminal: Socialización mediante comunicaciones inadvertidas by Joan Ferrés i Prats

PDF, EPUB, MOBI, TXT, DOC Televisión subliminal: Socialización mediante comunicaciones inadvertidas No basta con tener esp ritu cr tico en general para saber ver la televisi n de manera reflexiva No basta con educar en general para ense ar a ver la televisi n Hace falta una ense anza espec fica porque la mayor parte de los efectos socializadores de la televisi n son de car cter subliminal La influencia de la televisi n no se puede comprender aproxim ndose a ella desde los par metros de la verbalidad de la racionalidad y de la conciencia par metros en los que se mueven tanto la cultura oficial como los curr culums y planes de ense anza .

Tanto en el mbito de la informaci n como en el de la publicidad o en el del entretenimiento los efectos socializadores de la televisi n s lo pueden comprenderse desde el conocimiento de la l gica de sus emociones de los mecanismos del inconsciente y de las comunicaciones inadvertidas .

El presente libro pretende una aproximaci n a la televisi n desde esta perspectiva conocer los mecanismos subliminales mediante los que la televisi n ejerce su influencia socializadora Resultar til pues para toda clase de educadores tanto escolares como de tiempo libre Pero tambi n para los padres de familia y para todo aquel que en cuanto telespectador quiera conocer a fondo los efectos de la televisi n

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No basta con tener esp ritu cr tico en general para saber ver la televisi n de manera reflexiva No basta con educar en general para ense ar a ver la televisi n Hace falta una ense anza espec fica porque la mayor parte de los efectos socializadores de la televisi n son de car cter subliminal La influencia de la televisi n no se puede comprender aproxim ndose a ella desde los par metros de la verbalidad de la racionalidad y de la conciencia par metros en los que se mueven tanto la cultura oficial como los curr culums y planes de ense anza br br Tanto en el mbito de la informaci n como en el de la publicidad o en el del entretenimiento los efectos socializadores de la televisi n s lo pueden comprenderse desde el conocimiento de la l gica de sus emociones de los mecanismos del inconsciente y de las comunicaciones inadvertidas br br El presente libro pretende una aproximaci n a la televisi n desde esta perspectiva conocer los mecanismos subliminales mediante los que la televisi n ejerce su influencia socializadora Resultar til pues para toda clase de educadores tanto escolares como de tiempo libre Pero tambi n para los padres de familia y para todo aquel que en cuanto telespectador quiera conocer a fondo los efectos de la televisi n, En nuestros d as la era de las nuevas tecnolog as y la era del cerebro se dan la mano El cerebro emocional es el eje en torno al que pivota la actividad mental seg n nos revelan las ltimas investigaciones De este modo en un mundo en el que la mayor parte de las comunicaciones son mediadas por pantallas s lo se puede garantizar la formaci n integral de las personas si se les proporciona una competencia medi tica que atienda a los procesos mentales de car cter emocional e inconsciente br br En la era del prosumidor no podemos ser competentes en la producci n de mensajes y en la interacci n con mensajes ajenos sin la gesti n de las emociones en sus dimensiones movilizadora y cognitiva Y en la era del cerebro no se puede comprender la raz n y la conciencia sin entender los mecanismos emocionales e inconscientes que subyacen a ellas Este libro es un estudio provocativo e innovador que pone en entredicho algunos de los par metros tradicionales de la educaci n medi tica br br Joan Ferr s nos introduce en una reflexi n apasionante sobre la influencia del cerebro emocional Como nos advierte la interacci n cr tica con el nuevo entorno social la construcci n colaborativa de conocimientos y la potenciaci n de la creatividad solo ser n posibles desde la capacidad para reflexionar y gestionar nuestras emociones, La publicidad y los videogramas did cticos tienen en com n la voluntad informativa y motivadora a un tiempo La diferencia fundamental radica en la diversa capacidad de sinton a de impacto de seducci n por cuanto la publicidad se adecua mucho mejor al tipo de destinatario y a las exigencias del medio br br A partir de esta premisa se analizan los recursos formales utilizados en uno y otro discurso destacando las diferencias en cuanto al tratamiento formal Se comprueba luego a partir de investigaciones y experiencias realizadas en las aulas que son las diferencias en cuanto a tratamiento formal las que convierten en seductores a los espots publicitarios br br Y se comprueba tambi n mediante investigaciones que los videogramas de car cter verbalista no son eficaces desde en punto de vista did ctico El libro concluye ofreciendo sugerencias para un discurso did ctico no s lo audiovisual eficaz apoy ndose en los par metros expresivos de la publicidad, Que comporta para un educador enfrentarse a unas generaciones que han nacido y crecido en una cultura del espectaculo Los niveles de sensorialidad de concrecion de dinamismo y de emotividad que parecen exigir son compatibles con la racionalidad la abstraccion la reflexion y el silencio que exige la cultura tradicional Las contradicciones entre la cultura oficial y la cultura popular se traducen en conflictos entre la escuela y la television o entre la television cultural y la convencional El educador que pretenda ser eficaz en este marco social ha de ser capaz de repensar la cultura Y solo podra hacerlo desde una doble capacidad de seduccion y de conciliacion seduccion liberadora frente a seduccion adormecedora y conciliacion entre emocion y razon percepto y concepto relato y sentido placer y esfuerzo En la sociedad del espectaculo los educadores han de realizar alquimias conciliadoras Piaget y Freud palabra e imagen Para sintonizar con las nuevas generaciones la escuela lejos de oponerse a la television ha de aliarse con ella aprovechar todo su potencial movilizador En esta encrucijada cultural las revoluciones tecnologica y cognitiva deben ser complementadas con una revolucion emocional Para potenciar su eficacia los educadores han de ensayar un nuevo estilo comunicativo La metafora la narracion el aforismo el humor son algunos de los componentes de este nuevo estilo